我們的孩子對於潛在性社會規則很陌生，
某部分原因是參照周圍線索的能力薄弱影響，
另一方面也是同理心比較弱，不知道別人的想法，
而許多的潛規則是在人們的表情、動作和語調中顯現的，
而非全靠語言，
藉著收集這些線索、猜測他人想法來判斷並修正自己的言行，
也就是察言觀色，
是普遍在社會叢林中活下去的方法，
但偏偏觀察人的表情、動作是我們孩子的弱點，
以至於一般孩子應該會隨著年齡增長隨之神速進步的社交技巧，
在我們孩子的身上總是有一大截的落差。
(文蘭適應行為量表明顯地顯示出孩子在社會行為、因應技巧和人際關係上落後同年齡約為1/3，這也顯現在心智年齡上。)
坊間許多繪本、故事書，有關於微妙的社交技巧，可以在故事中人物的互動看到，
父母陪孩子共讀時，也許他已經識字很多，
此時共讀的目的不在讀故事給孩子聽，
而是幫孩子發現書中的"重點"，
除了讀百科、圖鑑這些認知類的書外，
其他的故事書就連金庸小說中，
都會有社交技巧的線索在其中，
陪孩子討論人物的言行(或者插圖中人物動物的表情)，
都是幫孩子發現社交技巧的好方法。
這一本書"大偉的規則"是在圖書館中借來，
書中描述許多需要靠觀察才能發現的潛在性社會規則。
(因此我還分別在孩子小五和國一時各借了一次)
例如:
嚼東西的時候嘴巴要閉起來
就算你不喜歡別人送的禮物也要說" 謝謝"
書背還有節錄的社交技巧，
合適閱讀年齡從中年級起(無注音)。
書名:大偉的規則
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